Descripción

La educación de la personalidad constituye un complejo fenómeno social que garantiza la apropiación por parte del ser humano de la cultura; de ahí que el objetivo de esta obra, lo constituyó analizar la correspondencia de los objetivos sociales y el proceso pedagógico llevado a cabo en algunos sectores de la provincia de El Oro, Ecuador. Fue necesario recurrir a la revisión de la literatura especializada, al igual que recoger información de campo visitando varios centros educativos, con la finalidad de contratar la aplicación en la práctica de las teorías diseñadas para este fin; cuyos resultados destacan un limitado conocimiento por parte de los educadores sobre las vías y métodos más apropiados para la educación integral de los niños en edad preescolar, presencia de tabúes y prejuicios de los educadores preescolares en torno a la estimulación del desarrollo infantil, desatención al insuficiente desarrollo del lenguaje y la dimensión comunicativa de los escolares en general, limitada concepción integradora y sistémica del proceso docente educativo que permita alcanzar el desarrollo intelectual del escolar. Por lo determinado se concluye que es urgente apreciar las esferas: sensoperceptual, afectiva, cognoscitiva, socioafectiva y de expresión corporal, lo cual permite concebir un programa de estimulación científico, culturalmente pertinente, y en correspondencia con los objetivos sociales de desarrollo de la República de Ecuador. La obra alerta acerca de los subsistemas lógico intelectual y creativo-intelectual, en tanto el proceso busca la educación de un niño que, desde su formación, necesita actualizar de manera protagónica el potencial intelectual a favor de su inserción social, crítica y productiva.

Cita sugerida (APA, séptima edición)

Espinoza-Freire, E. (2024). El modelo pedagógico de resignificación lúdica, un recurso de estimulación intelectual en la edad preescolar. Sophia Editions.