Descripción

Este libro analiza la profunda transformación que atraviesa la educación superior en el contexto actual, marcada por la irrupción de la inteligencia artificial como factor que redefine la manera de enseñar, aprender y gestionar el conocimiento. Lejos de centrarse únicamente en la tecnología, propone una reflexión crítica sobre los cambios epistemológicos, pedagógicos e institucionales que este fenómeno implica. Se destaca el concepto de inteligencia aumentada, entendido como la ampliación de las capacidades humanas mediante sistemas inteligentes, lo que desplaza el foco hacia el desarrollo del pensamiento crítico, la creatividad y la ética. Asimismo, se subraya el papel fundamental de la formación docente, no solo en el dominio técnico, sino en la integración responsable de estas herramientas en los procesos educativos. El texto también aborda la transformación digital como un desafío estratégico que exige nuevas formas de gobernanza, así como la reconfiguración de los espacios de aprendizaje hacia modelos híbridos más flexibles. En este marco, la neurodiversidad se posiciona como eje central para promover una educación inclusiva que reconozca la diversidad cognitiva. Se integran además temas como la movilidad académica, la calidad educativa, la investigación y el desarrollo de habilidades blandas. La obra recoge aportaciones de diversas instituciones de educación superior de Ecuador y México, lo que enriquece la perspectiva con experiencias y contextos variados. El libro propone construir ecosistemas de aprendizaje más humanos, equitativos y adaptativos, destacando que el futuro educativo dependerá de decisiones éticas y pedagógicas conscientes.

Cita sugerida (APA, séptima edición)

Rodríguez-Morales, A. (Comp.). (2026). Inteligencia artificial y educación superior: Hacia ecosistemas de aprendizaje neurodiversos. Sophia Editions.