Descripción

Esta obra ofrece una mirada integral sobre la educación inclusiva en la primera infancia, destacando la actitud docente como factor determinante en la construcción de aulas inclusivas. La inclusión educativa no se limita a la normativa o a la aplicación de políticas, sino que constituye una filosofía que reconoce y valora la diversidad humana en sus dimensiones cultural, social, emocional y cognitiva. Desde los primeros años escolares, la forma en que los docentes perciben y responden a las diferencias individuales moldea el desarrollo socioemocional, la autoestima y la disposición al aprendizaje de cada niño, sentando las bases de la equidad educativa y de la construcción de sociedades más justas. El libro explora cómo la experiencia vivida del docente, su formación inicial y continua, el acompañamiento institucional y el contexto familiar y comunitario influyen en su actitud hacia la inclusión. Asimismo, analiza los desafíos cotidianos de la práctica pedagógica, como la sobrecarga laboral, el estrés y las limitaciones de recursos, mostrando cómo la sensibilidad, el compromiso y la creatividad del docente pueden transformar obstáculos en oportunidades de aprendizaje. Se destacan estrategias pedagógicas concretas, incluyendo metodologías activas, proyectos colaborativos y flexibilización curricular, que permiten atender la diversidad de manera efectiva y promover competencias socioemocionales esenciales. La obra también enfatiza la dimensión ética y social de la educación inclusiva, posicionando al docente como agente de cambio que contribuye a sociedades más cohesionadas, empáticas y equitativas. En conjunto, este texto ofrece evidencia, reflexión y herramientas prácticas para fortalecer la educación inclusiva desde la primera infancia, inspirando acción y transformando la experiencia educativa en un camino hacia la equidad y la valoración genuina de la diversidad.

Cita sugerida (APA, séptima edición)

Casimiro-Urcos, C. N., Tobalino-López, D., Pareja-Pérez, L. B., Vegas-Palomino, E. M., Sanabria-Boudri, F. M., & Orosco-Naveros, A. B. (2025). Actitud docente e inclusión educativa: Una mirada desde la primera infancia. Sophia Editions.