Descripción

La transformación educativa del siglo XXI exige superar los modelos tradicionales de enseñanza para construir sistemas capaces de responder a la diversidad de quienes aprenden mediante enfoques flexibles, inclusivos y apoyados en la innovación tecnológica. Esta obra analiza la convergencia entre la educación inclusiva, el Diseño Universal para el Aprendizaje, la inteligencia artificial y las metodologías activas como fundamentos de un nuevo paradigma pedagógico orientado a garantizar oportunidades de aprendizaje equitativas para todos los estudiantes. A partir de una revisión crítica de los principales avances científicos y de propuestas metodológicas contemporáneas, se examinan los fundamentos conceptuales de la inclusión, las bases neuroeducativas del Diseño Universal para el Aprendizaje y el potencial de la inteligencia artificial para favorecer la accesibilidad, la personalización del aprendizaje y la eliminación de barreras educativas. Asimismo, se presentan estrategias para el diseño de experiencias de aprendizaje inclusivas, la integración de metodologías activas, el desarrollo de competencias digitales, la evaluación formativa, el liderazgo institucional y la participación de las familias dentro de ecosistemas educativos digitales. La obra incorpora orientaciones prácticas, ejemplos aplicados, actividades de reflexión y herramientas que facilitan la implementación de estos enfoques en distintos niveles educativos, siempre desde una perspectiva ética, humanista y basada en la evidencia. Se sostiene que la verdadera innovación no depende exclusivamente de la incorporación de tecnologías inteligentes, sino de la capacidad del profesorado y de las instituciones para rediseñar sus prácticas pedagógicas colocando la diversidad en el centro de toda decisión educativa. El libro propone una visión integral para impulsar una transformación educativa capaz de combinar innovación, equidad y calidad, contribuyendo a la construcción de sistemas educativos más accesibles, participativos y socialmente responsables.

Cita sugerida (APA, séptima edición)

Jácome-Segovia, D. F., Heredia-Espinosa, M. E., Salazar-Bedón, M. A., Viteri-Mora, P. V., Salguero-Gualpa, S. G., & Viera-Heredia, F. I. (2026). Transformación educativa inclusiva, diseño universal para el aprendizaje, inteligencia artificial y metodologías activas. Sophia Editions.